Na de introductie van computers in scholen nam de digitale ontwikkeling grote stappen. Internetverbindingen werden sneller, computerspelletjes gecompliceerder, codering uitgebreider en nieuwe manieren van sociale verbondenheid via computer, tablet of mobiel bleken ook een lelijke kant te hebben. Computer gestuurd onderwijs kreeg een steeds grotere pedagogische belangstelling. Veel kinderen groeiden op als ‘digital natives’ terwijl andere die vaardigheden later leerden en ‘digital immigrants’ werden genoemd (Marc Prensky, 2001). Rond 2010 kwam de term ‘digital pedagogy.’
Wat is digitale pedagogiek? Een kritisch gebruik van digitale technologie in het onderwijs kreeg een diepere pedagogische grondslag. Dat mondde uit in een meer doordacht gebruik van ervan. “Digital Pedagogy is precisely not about using digital technologies for teaching and, rather, about approaching those tools from a critical pedagogical perspective. So, it is as much about using digital tools thoughtfully as it is about deciding when not to use digital tools, and about paying attention to the impact of digital tools on learning.” (Tijdschrift Hybrid Pedagogy.)
De nieuwste technologische uitdaging in onderwijs en opvoeding lijkt AI te zijn. Kijk naar een keynote van Prof. dr. Gert Biesta hierover.
